01De hechos y reglas a conceptos, relaciones y esquemas.

02Una estructura ayuda a leer el dominio; su significado necesita reglas.

01Los nodos representan conceptos u objetos.

02Las aristas tienen un nombre y una dirección.

03El significado de la relación determina cómo podemos razonar.

01ballena —es_un→ mamífero

02mamífero —tiene→ sangre_caliente

03ballena —habita→ océano

01Taxonomía: de una categoría a otra más general.

02Parte, propiedad y hábitat son relaciones diferentes.

03No todas son transitivas ni se heredan de la misma manera.

01La inclusión de categorías permite componer es_un.

02Heredar otra propiedad exige una regla adicional.

03La regla didáctica de tiene no es una regla universal de RDF.

01«Las aves vuelan» como regla universal choca con el pingüino.

02«Las aves normalmente vuelan» expresa un valor típico, revisable.

03La excepción exige una política de razonamiento explícita.

01Un marco agrupa campos con nombre.

02Puede contener datos, valores por defecto y procedimientos.

03La propuesta clásica de Minsky organiza expectativas sobre situaciones.

01nombre: valor cargado y obligatorio.

02capacidad: 30 por defecto, reemplazable.

03plazas: capacidad − inscriptos, calculada al consultar.

01Capacidad supuesta 30 → plazas calculadas 10.

02Capacidad confirmada 18 → plazas calculadas −2.

03Se reemplaza el supuesto y se recalculan sus consecuencias.

01Ranuras y atributos; procedimientos y cálculos.

02El propósito del marco es organizar conocimiento para razonar.

03Los mecanismos concretos dependen del sistema que lo implemente.

01Clases, propiedades, individuos y axiomas.

02Las definiciones se hacen explícitas y compartidas.

03La semántica permite distinguir interpretación de intuición.

01Docente y Estudiante: clases. Ana y Luis: individuos ficticios.

02atiende: propiedad que conecta individuos.

03Dominio, rango y disjunción: axiomas con efectos diferentes.

01Acordar identificadores, definiciones y alcance.

02Relacionar vocabularios exige correspondencias justificadas.

03Una etiqueta compartida no resuelve automáticamente la equivalencia.

01La falta de un tipo explícito no impide inferirlo.

02Dos clases distintas no son necesariamente disjuntas.

03Un axioma puede tener consecuencias que no estaban almacenadas.

01RDFS/OWL describen significado y consecuencias.

02Validar una ficha comprueba condiciones sobre los datos presentes.

03SHACL permite expresar formas y restricciones para validar grafos.

01RDF: tripletas. RDFS: vocabulario de clases y propiedades.

02OWL: axiomas más expresivos.

03SPARQL: patrones de consulta; la inferencia depende del régimen usado.

01Un grafo de conocimiento organiza afirmaciones sobre entidades.

02Puede apoyarse en una ontología y combinar varias fuentes.

03El tamaño no define por sí solo la técnica: también puede empezar pequeño.

01Guardar fuente, fecha y contexto de las afirmaciones.

02Distinguir registros explícitos de consecuencias inferidas.

03Una referencia hace revisable un dato; no lo vuelve infalible.

01La extracción automática puede introducir errores.

02Las fuentes pueden discrepar o quedar desactualizadas.

03Corregir un dato exige revisar las consecuencias que dependían de él.

01Un modelo puede consultar un grafo para apoyar una respuesta.

02La respuesta debería conservar las fuentes y sus límites.

03Consultar una fuente no garantiza usarla ni interpretarla correctamente.

01Apunte de Unidad 2, apartados 7.1–7.5.

02Los datos descargables son ficticios y reproducen el laboratorio de consultas.